＂你有沒有建造過一艘浮筏?＂
企業內部發生的共識建立、溝通協調、本位主義等問題通常無法靠理性或知識來解決，因此透過情境模擬、五感投入的體驗式團隊遊戲的學習，發現反而更能達到凝聚共識、解決衝突等目的。透過遊戲或活動寓教於樂，更能激發學員的團隊精神與創造力，本文介紹深受大部分單位喜愛的團隊活動「自力造筏」為例，提供您做規劃參考。
團隊造筏活動過程中，能刺激參與夥哪些思考呢？如何利用不同的材料與元素，協力建造一艘浮筏。並且順利划至預定的目的地，取得任務標誌。在資源有限的條件下，要選取哪些材料，造筏過程如何分工；航行中，如何彼此協助。若遇到夥伴懼水，怎麼幫忙？各組間分配資源，是競爭還是共好。面對以上這些問題時，處理的流程和決策模式為何？都可以窺見夥伴彼此不同的性格與優勢，有效地學習團隊內的各種角色扮演，讓成員自我覺察融入企業團隊。
每個人都有領導使命
探索教育推手廖炳煌老師曾經說過：探索教育過程是階段性發展的，在團隊發展四階段中，不同階段有不同的學習內容。簡單來說「形成期」要學的是溝通和同理心，讓別人了解你；
「風暴期」 要學的是衝突管理、發現問題尋找解決問題的方法；
「規範期」實團隊已形成一個比較穩定的狀態，所以要學的是決策，包括個人決策與團隊決策，以及領導與被領導；
「績效期」則可挑戰更高任務、完成更高的任務，最重要的是學習社會責任關係，以及群我關係，也就是你跟人的互動。人與人之間怎麼相互幫忙，怎麼一起完成任務，要求我關係這個重要的基礎，透過團隊活動打破原有的職場層級，突顯個人責任的重要，因為你知道群體在幫你，同在這個過程中，你還可以怎麼去開發自我潛能，當你的潛開被發能、展現自我的同時，就是回歸「領導使命」的時刻。
因此規劃團隊活動時，與智谷亞太專業課程規劃師研討目前內部所遇到的問題，活動過程與公司本身情境連結，搭配具有管理教練背景的引導師進行剖析，適時地與同仁分享，效果定會更加成。
開始造筏囉
「自力造筏」第一階段為「購買材料」討論問題的決策與執行，激發學員的創意思考，和彈性度，更可窺見其對成本的掌握與控管是否有遠見。
第二階段，完成「造舟」的指令，且時間越短越好。看出其行動、執行力，是否有分工與工作教導的概念。而要完成指令，必須靠團隊；團隊要能運作，必須靠共識；要有共識，就得進行溝通。事先沒有經過溝通、分配，則容易落入缺乏執行的步驟與方法。
第三階段「下水」，利用做好的舟，在限定時間內划至目的地，然後快速歸來。察探團隊合作與問題解決、危機處理與應變能力。以上最佳的做法，皆由團隊成員一起去建構，從造筏至出舟歸來的過程，讓原本的工作習慣自然地發生，亦從中累積經驗，更一併省示這些習性所帶來的結果。
活動結束後，夥伴們一致認同參與此培訓，激發了同仁們彼此間的合作精神、提升團隊的向心與凝聚力，得到跨部門溝通能力的重要提醒。更深刻的是，激勵了學員主動積極面對挑戰、達成任務，展現出的行動活力。
提供機構：亞太培訓顧問